基本篮球理论知识课：H413课程类型：室内教学老师：Zeng Lingyan 1。篮球的起源； 2。现代篮球的演变； 3。篮球和相关裁判手势的基本规则。主要教科书1的主要目标。通过本课程，学生可以了解篮球的相关背景知识，提高对运动的理解，从而激发学生对篮球的兴趣。 2.让学生了解篮球比赛和相关裁判手势的基本规则，并为欣赏甚至掌握这项运动奠定了理论基础。篮球的基本规则，篮球裁判手势的关键点，教学内容，教学设计，1。篮球的起源和发展。篮球2的起源2。现代篮球的演变：初创企业的飞行员b。完美时期，促进c。普通时期，发展d。全面改进的时期f。创新，攀爬时期3。篮球场的历史变化2。篮球的基本规则。竞争方法：省略2。分数类型：省略3。进度方法：省略方法：省略4。违法：违法行为是违反规则而不会造成犯规的行为。罚款是，违反规则的球队失去了球，而对手的球队将球扔在违法行为发生的最接近的地方，除非它直接落后于篮板。 （1）球超出了范围； （2）非法运球； （3）将球拖走； （4）违反时间（3秒，5秒，8秒，24秒）（4）拳击和踢; （5）球回到后场5。犯规：犯规主要是违反规则的行为，包括与对手的球员的身体接触或违反体育道德的行为。
它主要分为两类：一个是侵权犯规（主要形式和判断标准），另一个是技术犯规。 6。裁判手势7。课程练习：（请参阅家庭作业）8。2010nba季后赛促销视频1。课程释放； 2。随着时间的推移，专注于解释篮球发展的动机，并使用课程来突出每个时期的里程碑式事件，以便学生可以理解和记住； 3。问问题。课程图上的课程属于这些时期，并适当地解释它们，以使学生对每个时期混凝土的印象。 4。要求学生做笔记。 1。学生自己观看课程以获得初步理解。老师提出了关键数据，并要求学生记住它。 2.了解学生知道的犯规知识，并在此基础上为他们提供详细的演讲。 3。在关键的违规和侵权犯规中，教师表现出相关的手势，使学生能够对相关的手势和规则建立直觉的印象； 4。模仿老师的裁判手势运动，并进行三次运动（主要违规和犯规手势）； 5。老师提出犯规情况，学生根据判断过程做出判断（也可以互相提出问题）； 6.组织学生合作以模拟典型的犯规情况，判断犯规的类型，以便学生可以获得实际的操作机会，并运用他们所学的知识； 7。通过相关练习再次合并主题知识； 8.将视频内容结合起来，以科比为例，据说：“如果没有才华，只要您努力工作，您就会成功。”学生的观点可以升华他们的想法并结束课程。
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